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護(hù)理模擬人教學(xué)的缺點(diǎn)：

    模擬人的仿真性雖不斷提高，但其觸診、聽(tīng)診等操作的感覺(jué)與真實(shí)病人仍有一定差異，操作調(diào)控過(guò)程也有失真情況。高仿真模擬人主導(dǎo)的模擬教學(xué)在產(chǎn)科護(hù)理教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣，發(fā)揮的作用及影響也越來(lái)越大。盡管這樣，它的虛擬性注定不能代替實(shí)際臨床教學(xué)，它只是傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種補(bǔ)充。即使教師可通過(guò)設(shè)備進(jìn)行人機(jī)對(duì)話(huà)模擬現(xiàn)實(shí)情境，但畢竟不是真實(shí)的醫(yī)患情境，許多對(duì)話(huà)難免形式化、虛擬化，受訓(xùn)者容易忽略真正的醫(yī)患溝通及人文關(guān)懷。